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学术目录

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  • 《疯狂英语》:疯狂英语杂志社

    《疯狂英语》:疯狂英语杂志社

    《疯狂英语》是江西教育出版社出版的图书,作者是疯狂英语杂志社。
    《疯狂英语》是由“中国英语期刊领跑者”——江西教育出版社旗下疯狂英语杂志社创办的优秀学术类月刊,主要刊登国内外基础英语学术文章,展示中小学最新英语教学改革和理论研究成果。本刊是“中国外语教学期刊质量检测入网期刊、中国期刊方阵入选期刊、CNKI中国期刊全文收录数据库入选期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、中国期刊方阵与中华人民共和国期刊总署双效期刊”。欢迎广大中小学英语教师投稿。
    《疯狂英语》由广州主语文化传播发展有限公司经营,产品包括了《疯狂英语·原声版》、《疯狂英语·阅读版》、《疯狂英语·口语版》、《疯狂英语·中学版》、《疯狂英语·教师版》等系列有声中英双语杂志。
    有声读物是本期刊的主要特点。《疯狂英语》期刊首创于1996年,为市场上首创的附带音像制品发行的期刊出版物。经过精心挑选、录制、剪辑的音像材料,结合认真编辑设计的期刊,极大地满足了英语学习爱好者在英语原声材料方面的需求,因此一直备受市场青睐。同时,公司为了更好地迎合科技发展的趋势,不断对《疯狂英语》系列期刊进行技术上的创新,首推CD+MP3混合格式光盘,为读者采用便携设备随时收听英语声音材料提供便利。此外,公司一直在探寻电子出版、电子软件的发行方式,力求更好地为英语学习爱好者提供更为经济、便捷、高效的英语学习辅助产品。
    除了《疯狂英语》系列期刊外,公司还针对市场的需要推出各种有效辅助读者进行英语自学的出版物,如《突破英语》系列等有声读物。
    《疯狂英语•教学版》是一本面向全国中小学英语教师的学术期刊,在本刊上发表的文章可以作为职称评定的学术依据。
    一、有正规刊号(CN 36-1292/H, ISSN1006-2831),刊号在新闻出版广电总局的网上可以查到
    二、主办单位是江西教育出版社
    三、杂志全文被中国知网、万方、龙源等国内知名数据库收录
    四、省级刊物
    国内统一刊号:CN36-1292/H
    邮发代号:46-393
    出版周期:月刊
    适读人群:中小学、中职英语教师、教学工作者
    本刊把中国基础英语教学改革与科研创新摆在首位,展示基础英语教学改革和理论研究的最新成果,关注教学热点,传播专家名师的教学智慧,分享一线教师的教学实践经验,为广大中小学、中职英语教师提供一个发表学术观点、展示教学成果,交流借鉴的平台。本刊现面向广大中小学、中职英语教师征稿,欢迎探讨教法学法、教材分析、教学设计等方面的文章,特别欢迎教学热点问题探讨、教改以及微课教学设计方面的稿件。来稿篇幅(正文)请控制在2000-4000字左右。
    《疯狂英语教学版》现有主要栏目:
    课改进行时:刊登有关教改实验报告、调查报告和个案研究报告,特别欢迎名校、教研机构或大型教研活动在英语教学教研方面成功案例经验介绍。
    课题研究:展示全国基础外语教育课题科研成果和论文。
    教材研究:各版本教材分析、教材评论、教材建设。
    名师讲坛:刊登专家、名师的文章,传播先进的教学理念和方法。
    课例探讨:刊登创新型教学设计、微课教学设计、教学策略集锦、专题备课、同课异构案例,有效课堂教学、课堂模式探讨以及课堂互动、听课评课总结等。
    教师发展:刊登英语教师接受继续教育、进修、培训的心得、总结。
    评价与测试:刊登课程考核和学业评价方式改革的文章以及小升初、中考、高考试题分析以及各类英语试卷交流。

    www.topenglish.net - 2021-10-07 - 收藏
  • 《语文课内外》

    《语文课内外》

    《语文课内外》杂志社主办,经国家新闻出版总署批准出版在国内公开发行的省级刊物。(国际标准连续出版物号:ISSN1672-1896;国内统一连续出版物号:CN51-1649/G4)。1985年创刊。
    《语文课内外》杂志社系四川报刊协会理事单位、中国语文现代化学会集体会员。创办30年来,杂志为四川和西南地区广大中小学的语文教育事业,做出了积极的贡献。读者遍及全国各地,发行量最高达120多万份。杂志受到了国家语言文字工作委员会、国家新闻出版总署高度重视,被国家语委主任曹澄方教授称赞誉为:一份中、小学难得的学习语文的好刊物。杂志多次受到四川省委宣传部、四川省新闻出版局的表彰,被原副省长韩邦彦、徐世群赞誉为“学习语文的良师益友”。广大读者对杂志更是爱不释手,他们称赞杂志是:语文课内好帮手,语文课外好朋友。在全国教育期刊编校质量检测中名列前茅。
    在全国大力整顿新闻出版行业,许多报、刊相继停刊的情况下,2002年,国家新闻出版总署又重新批准《语文课内外》杂志为旬刊,在国内公开发行。
    主要栏目:刊首寄语、七彩语文、解字析词、课文分析、教学探究、复习导航、语法修辞、综合训练、综合性学习、单元检测、教师论坛、语文活动、心灵牧歌(发学生优秀作文)、诗文芬芳等等。
    征稿要求
    1.论文要求主题明确、立意新颖、内容健康积极、观点鲜明、资料翔实,要具有较强的说服力和实用性。
    2.文稿应具有科学性、先进性、真实性和实用性,论点鲜明、论据充分、数据可靠、结论准确、层次分明、文字精练通顺。
    3.论文文辞力求精炼,并在文尾注明字数,全文一般不超过6000字符,不低于3000字符(3000~6000字符为宜)。论文必须有200字以内的中文摘要和3~5个关键词,若论文受到省、部级以上基金项目支持,请注明基金名称和项目编号。
    4.文稿严禁抄袭,一律文责自负。根据《著作权法》,本刊对决定刊用的文稿可作文字修改、删减,凡有涉及原意的修改,则征求作者同意。
    来稿须知:
    1.来稿作者对文稿的真实性和保密性负责。论文下方要注明作者的详细通讯地址[例:××省××市(区、县)××路××号××学校××收]、联系电话(固定电话、移动电话)、联系电子信箱,以便我们及时快捷地与您联系。
    2.编辑部对所有来稿会及时处理,文章如被录用,编辑部一般在接稿后十天内将“稿件录用通知”寄发给第一作者。录用的稿件刊登周期短,从收稿至刊登一般不超过2个月;若作者投稿后二十天未收到编辑部的“稿件处理通知”请来电来函查询,请作者自留底稿,来稿一律不退。
    3.“摘要”应客观而简明地反映论文的主要观点,采用第三人称表述,一般不超过150字;“关键词”是反映论文主题内容的名词性术语,以3~5个为宜。
    4.参考文献应准确、完整,序号用[1]、[2]……表示。书写格式:“序号 作者.书名[M](期刊题名[J]论文集析出文章[A]报纸文章[N]).出版地:出版者(刊名),出版年(期号),页码.”;注释用①、②……表示。书写格式:作者:《题名》,《刊名》(专著《书名》),×年第×期(出版者及×年版),第×页。
    5.所有来稿经本杂志编辑部审核合格确定刊载者,将由杂志编辑部统一签发录用通知书,并告知有关刊载事宜。
    6.优秀稿件将提交参加我部论文评优活动,并颁发获奖证书。需要获奖证书的作者请在稿件上注明,或主动与我们联系。

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  • 《教学管理与教育研究》

    《教学管理与教育研究》

    《教学管理与教育研究》是由国家新闻出版广电总局批准,教育部主管、语文出版社主办的国家级教育类学术期刊(半月刊),国内刊号:CN10-1390/G4。
      《教学管理与教育研究》是教育部主管、语文出版社主办的国家级教育类学术期刊,面向全国学校教育的发展管理、教学研究、科研创新和师资培养等领域,展示我国学校教育科研领域的最新成果,交流教学管理与课程建设方面的新鲜经验,研究教育改革与发展中的重大现实和理论问题。
      本刊面向全国学校教育的发展管理、教学研究、科研创新和师资培养等领域,展示我国学校教育科研领域的最新成果,交流教学管理与课程建设方面的新鲜经验,研究教育改革与发展中的重大现实和理论问题。现面向全国广大中小学、各类高校教师和教育行政管理工作者以及高校在读研究生征稿。
      主要栏目:
      饮食保健、论著、临床报道、临证经验、调查与分析、中西医结合、针灸推拿、疗法与方药、实验研究、药物定性定量研究、名医学术经验、教学探讨、文献综述、医学琐谈、制备与工艺、医经研读、教学园地、护理园地,心理健康等栏目
      来稿要求:
    1.来稿内容应依次包括:文章名、摘要、关键词、正文、作者简介。
    2.作者简介包括姓名、工作单位及职称、研究方向,并附作者详细通信地址、邮编、联系电话和电子邮箱。
    3.摘要应准确概括全文,篇幅为200~300字,勿用“本文、笔者”等主语。关键词以3~5个为宜。正文以3000~5000字为宜。
    4.来稿需准确标注参考文献。本刊采用文末注(对稿件中特定内容的解释说明可采用页下注),顺序编号。著录格式依照《信息与文献 参考文献著录规则》GB/T7714—2015执行。
    示例如下:
    [1] 陈登原. 国史旧闻:第1卷[M]. 北京:中华书局,2000:29.
    5. 来稿若为课题研究或基金项目成果,请注明项目获批时的名称及编号。
    6. 本刊审稿周期为15至30天。对通过审定拟录用的稿件,本刊将以电话或电子邮件的方式通知作者。未能录用的稿件,恕不一一回复。如自来稿之日起一个月内未得到回复,作者可自行处理稿件。
    7. 本刊对拟用稿件有编辑删改权。文章一经刊出,即付稿酬和样刊。凡向本刊投稿,如无特别说明,均视为同意被本刊授权的数字出版单位使用。
    8. 凡本刊来稿均须是作者的原创,如有抄袭、恶意篡改等行为,相关法律责任由作者承担。

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  • 浙江工业大学之江学院

    浙江工业大学之江学院

    浙江工业大学之江学院是1999年经浙江省人民政府批准、教育部确认、浙江工业大学举办的全日制本科独立学院,2012年起由浙江工业大学与绍兴市柯桥区合作举办。2013年9月起学院新生在绍兴校园就学。2015年,被列为浙江省首批十所应用型建设试点示范学校之一。2016年,首批通过浙江省教育厅对独立学院的规范设置验收。2017年,成为浙江省硕士学位授予单位建设单位。2018年,发布浙江工业大学之江学院学术规范管理条例,2019年,成为浙江省首批十所产教融合示范基地之一、首批教育部1+X证书试点院校。学院校园面积占地820亩,其中水面220亩。
    学院现有11个二级学院1个教学部,即商学院、信息工程学院、人文学院、机械工程学院、外国语学院、建筑学院、设计学院、理学院、旅游学院、创新创业学院、继续教育学院和体育军训部。专业设置紧密结合浙江省经济建设和社会发展需要,现有40个本科专业,涉及工学、理学、文学、法学、管理学、经济学、艺术学等七大学科门类。全日制在校本科学生9200人左右。
    学院坚持以教学为中心,深化改革,强化实践,通过星级专业建设、专业自主招生等一系列措施,教学质量稳步提高,专业特色初步显现。2015年,计算机科学与技术被评为浙江省一流学科。2019年,工商管理被评为绍兴市普通高校重点学科。建筑学、旅游管理、英语、计算机科学与技术、机械工程等入选浙江省“一流专业”。学院拥有财务管理、电子信息工程和旅游管理等3个省级“十二五”新兴特色专业,工商管理、计算机科学与技术、英语等3个省级“十三五”优势特色专业,城乡规划、工业设计为绍兴市重点建设专业。学院实施星级专业建设计划,现有星级专业11个,其中高星级专业包括工商管理、计算机科学与技术、机械工程、建筑学、旅游管理、英语等。
    近年来,学院开展各级各类教学研究和建设项目360余项。其中,教育部产学合作协同育人项目41项,浙江省高等教育质量工程项目51项,绍兴市高等教育教学改革及建设项目94项;机械工程实验教学中心、信息工程实验教学中心为浙江省实验教学示范中心,信息工程实验中心、数字媒体联合实验教学中心、建筑实训中心、商学院之江跨境电商产业合作实训基地和设计学院色彩图像设计实训基地被列为绍兴市实验教学示范中心建设项目;现有88门精品(在线开放)课程(优秀课程)建设项目,其中省级精品课程2门,省级精品在线开放课程2门,省级一流课程5门;主编各类教材99部,其中省级重点教材6部,新形态教材11部;“独立学院教学管理的研究与实践”荣获浙江省教学成果一等奖。
    为提高教学效果,保证教学质量,学院先后建成10个实验中心,下设130余个实验室,与省内外一大批企事业单位建立了校外实践教育基地160余家,教科仪器设备达13121台(件),教科仪器设备总值9028余万元。
    浙江工业大学之江学院坚持“以学生为本”的理念,以校园第三空间为依托,打造现代书院制,为每个学生的成才搭建平台、做好指导。学院开设四年一贯制“职业规划与就业指导”课程。积极推进各类精英人才培养,设立学生课外科技基金,开办创业实验班和“致知”精英班,开展大学生创业大赛,建立大学生创业园,积极孵化培育优秀创业项目,突出对学生创新创业能力的培养。
    浙江工业大学之江积极开展国际交流与合作,为学生留学深造打造平台,国际化总体水平位居浙江省同类院校前二。现与美国威廉帕特森大学、美国布里奇波特大学、英国伯明翰城市大学、法国土伦大学、日本九州外国语学院等37所境外院校建有合作培养项目。从2016年开始招收外国留学生。
    人才培养质量成效明显。近五年来,在教育行政部门举办的各类学科竞赛中累计获得国家级奖项28项、省级奖项507项,竞赛总成绩名列省内同类学院前茅。学生创业热情高、创业能力逐年提升。每年备案在册的大学生创业团队近100支,2000名学生参与创业活动。迄今为止,学院共向社会输送大学生31125名,就业率始终保持96%以上,2020年毕业深造率达9.67%。毕业生中还涌现出了浙江省青少年道德模范,浙江省优秀青年等一批优秀毕业生代表。
    学院在依托浙江工业大学师资优势的基础上,着力引进海内外高层次人才,聘请国内外高校的知名教授和企事业单位的专家、学者、高级技术管理人才为学科带头人和兼职教授;实施“青年教师进修学校”制度提升青年教师综合素质。学院现有专任教师400余人,具有博士学位或高级技术职务的教师近40%,超过90%的教师具有硕士及以上学位;硕士生导师近40人,依托浙江工业大学学位点招收硕士研究生。2013年以来,柔性引进了国家级高层次人才3人、省级6人、市级11人。
    近五年来,学院教师获厅局级以上科研项目221项,其中获得国家自然科学基金4项、国家社科基金9项,教育部、省自科基金、省社科规划项目等省部级项目60项,科研经费1.26亿元,授权专利共有732项(其中发明专利72项)。教师A类及三大索引论文157篇,出版学术专著20部。
    全院师生正秉承“尚德致知、敢为人先”的院训,实施“融入绍兴、依托母体、内涵发展”的“三大战略”,实现“人才、学科、服务”三位一体创新能力的提升,朝着一流的区域性应用型大学不断奋进。

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  • cssci 中文社会科学引文索引

    cssci 中文社会科学引文索引

    中文社会科学引文索引英文全称为“Chinese Social Sciences Citation Index”,缩写为CSSCI。由南京大学中国社会科学研究评价中心开发研制的数据库,用来检索中文社会科学领域的论文收录和文献被引用情况,是我国人文社会科学评价领域的标志性工程。
    “中文社会科学引文索引”(CSSCI)是国家、教育部重点课题攻关项目。CSSCI遵循文献计量学规律,采取定量与定性评价相结合的方法从全国2700余种中文人文社会科学学术性期刊中精选出学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊。目前收录包括法学、管理学、经济学、历史学、政治学等在内的25大类的500多种学术期刊,现已开发的CSSCI(1998—2009年)12年度数据,来源文献近100余万篇,引文文献600余万篇。
    引文索引是提供某一作者及其著作在别的作者的著作中被引用状况的一种索引,从文献之间相互引证的关系上,揭示文献之间的内在联系。引文索引以被引用文献即引文为标目,其下列出引用过该文献的全部文献即来源文献。
    CSSCI索引的文献来自南京大学中国社会科学研究评价中心根据中文社会科学引文索引指导委员会确定的选刊原则和方法遴选并报教育部批准的来源期刊。来源期刊是根据期刊的影响因子、被引总次数等数量指标与各学科专家意见而确定的。确定之后,每年根据期刊质量的情况,增删、调整有关期刊。具体确定来源期刊的原则有:
    (1)入选的刊物应能反映当前我国社会科学界各个学科中最新研究成果,且学术水平较高、影响较大、编辑出版较为规范的学术刊物;
    (2)入选的刊物必须是正式公开出版发行,且具有ISSN或CN号;
    (3)入选的刊物其所刊载的学术文章应多数列有参考文献;
    (4)凡属索引、文摘等二次文献类的刊物不予收入;
    (5)译丛和以发表译文为主的刊物,暂不收入;
    (6)通俗刊物,以发表文艺作品为主的各体文艺刊物,暂不收入。参照美国《科学引文索引》(SCI)选用期刊占世界科技期刊总量的比例与《中国科学引文数据库》(CSCD)选用期刊占我国科技期刊总量的比例,结合我国社科期刊出版发行的情况,确定CSSCI的来源期刊数量占我国正式刊行的社科期刊总数的8-15%。
    中文社会科学引文索引有印刷版(《中国社会科学研究计量指标——论文、引文与期刊引用统计》),数据库网络版和光盘版,提供多种信息检索途径。来源文献检索途径:篇名、作者、作者所在地区机构、刊名、关键词、文献分类号、学科类别、学位类别、基金类别及项目、期刊年代卷期等。被引文献的检索途径:被引文献、作者、篇名、刊名、出版年代、被引文献细节等。优化检索:精确检索、模糊检索、逻辑检索、二次检索等。检索结果按不同检索途径进行发文信息或被引信息分析统计,并支持文本信息下载。
    中文社会科学引文索引对于社会科学研究者,中文社会科学引文索引从来源文献和被引文献两个方面向研究人员提供相关研究领域的前沿信息和各学科学术研究发展的脉搏,通过不同学科、领域的相关逻辑组配检索,挖掘学科新的生长点,展示实现知识创新的途径。对于社会科学管理者,CSSCI提供地区、机构、学科、学者等多种类型的统计分析数据,从而为制定科学研究发展规划、科研政策提供科学合理的决策参考。对于期刊研究与管理者,CSSCI提供多种定量数据:被引频次、影响因子、即年指标、期刊影响广度、地域分布、半衰期等,通过多种定量指标的分析统计,可为期刊评价、栏目设置、组稿选题等提供科学依据。CSSCI也可为出版社与各学科著作的学术评价提供定量依据。
    中文社会科学引文索引数据库已被北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、国家图书馆、中科院等众多单位包库使用,并作为地区、机构、学术、学科、项目及成果评价与评审的重要依据。教育部已将CSSCI数据作为全国高校机构与基地评估、成果评奖、项目立项、名优期刊的评估、人才培养等方面的重要指标。

    cssci.nju.edu.cn - 2021-10-07 - 收藏
  • 《社会学研究 Sociological Studies》

    《社会学研究 Sociological Studies》

    《社会学研究》创刊于1986年1月,是中国社会科学院社会学研究所主办的一级专业学术期刊,系中文社会科学引文索引(CSSCI)核心期刊、国家社科基金资助期刊、国家哲学社会科学学术期刊数据库收录期刊;在中国社会科学院、南京大学、北京大学、武汉大学等四家期刊评价机构学科排名中均名列第一,被誉为“权威期刊”。《社会学研究》于2012——2021连续9年获评“中国最具国际影响力学术期刊”称号,并获“中国百强期刊”“2016期刊数字影响力100强”等奖项。《社会学研究》以公正性、专业化、规范化、精益求精为编辑行为准则, 取舍稿件重在学术水准和学术规范,实行三审定稿制并践行匿名审稿制度。
    《社会学研究》前身是《社会学通讯》(内部刊物,1981—1984年)和《社会调查与研究》(1985年)。自创刊以来,《社会学研究》经历了引介西方社会学、促进中国社会学研究的规范化、发布关乎中国社会发展重大问题的杰出研究成果、引导中国社会学研究取向的发展过程,逐渐为国内外社会学同仁所重视,为研究中国社会的各界人士所瞩目。随着学术导向的日益增强,本刊愈来愈被视为中国社会学学术研究的专业领军期刊。
    《社会学研究》是由中国社会科学院主管、中国社会科学院社会学研究所主办的一级专业学术期刊,系中文社会科学引文索引(CSSCI)核心期刊、国家社科基金资助期刊。
    《社会学研究》创刊于1986年1月,前身是《社会学通讯》(内部刊物,1981-1984年)和《社会调查与研究》(1985年)。《社会学研究》设有专题研究、理论·方法·方法论、学术论文、学术争鸣、学者对谈、社会学笔谈、研究新秀、学术信息等栏目。
    《社会学研究》办刊宗旨是以学术研究及为世界社会学知识发展做出独到贡献为目的,以有效促进学术交流、开放学术天地、促成中国社会学学术进步为宗旨;强调以规范的经验研究为基础,提炼学术思想。
    据2018年5月《社会学研究》编辑部官网显示,《社会学研究》编辑部拥有编辑5人,编辑委员会拥有编委13人。
    据2018年5月12日中国知网显示,《社会学研究》共出版文献3056 篇、总被下载4269697次、总被引121767次;(2017版)复合影响因子为4.560、(2017版)综合影响因子为3.616。

    shxyj.ajcass.org - 2021-10-07 - 收藏
  • 中国社会学会社会分层与流动专业委员会

    中国社会学会社会分层与流动专业委员会

    改革开放以来,中国经济得到了长足发展,社会财富和人们的物质生活水平显著提升;另一方面,伴随经济增长的是社会的日益分化和流动,利益结构和利益关系经历重组。面对中国社会的分化和流动,特别是社会不平等的变化和发展,无论是从理论角度还是应用角度,成立中国社会学会社会分层与流动专业委员会(以下简称“委员会”)都有着重要意义,也是中国社会分层与流动的学者迫切的要求。
    本委员会正是在这一背景下于2009年7月20日经民政部批准成立的。本委员会为学术性社会团体,业务主管单位为中国社会学会。
    本委员会现任理事长为李路路。副理事长为陈光金、戴建中、刘欣、潘允康、王宁、刘精明、胡荣,秘书长为李春玲。
    本委员会的英文名为Research Committee on Social Stratification and Mobility,Chinese Sociological Association。
    本团体的住所位于北京市东城区建国门内大街5号1075室。电话/传真:(010)85195565
    本委员会致力于以下四项基本任务:
    1、促进社会分层与流动研究的学科化发展 目前,社会分层与流动研究在国际上的发展趋势是多学科和跨学科的综合研究。我国高等院校的社会学系中,开设社会分层与流动专业课的比例还不够高,这一现状与本方向的国际化发展和实用性功能的提高相比,明显滞后。因此,亟需协调和整合多学科的研究力量,以强化社会分层与流动研究的学科建设。
    2、为建构和谐社会做出贡献 社会分层与流动主要研究的问题是社会不平等,如何控制社会不平等的形成和发展,协调社会矛盾与冲突,构建和谐社会等,是本领域研究的重点。因此,社会分层与流动的研究具有很好的现实性与应用性。
    3、扶持和促进社会分层与流动研究队伍梯队形成 为更好地进行信息、资源、经验的沟通、交流和分享,凝聚各学科关注不平等研究和教学的同仁,协调和联合相关力量,促进社会分层与流动研究的发展。藉此,我们希望中国社会学会社会分层与流动专业委员会为推进本学科建设与教学的持续发展做出贡献。
    4、推进国际学术交流与合作 目前国内的社会分层与流动研究与国际相比尚处于起步阶段,为吸取国际前沿研究的精华、站在巨人的肩膀上做本土化的研究,需要推进国际交流和合作,而中国社会学会社会分层与流动专业委员会作为提供交流和合作的平台具有积极意义。

    ssm.cssn.cn - 2021-10-06 - 收藏
  • 中国机械工程学会

    中国机械工程学会

    中国机械工程学会成立于1936年,是我国成立较早、规模最大的工科学会之一。现有36个专业分会,18万名会员,其中有3000余名高级会员,500余名通讯会员,还有4000余个单位会员。
    学术交流是学会的基本职能,学会每年举办数以百计、丰富多彩的学术会议。特别是每年一度的中国机械工程学会年会,是集成各类专题活动的大型综合性会议。年会包括主旨报告大会、专题学术会议、科技进展发布、论坛、讲座、展示、颁奖等多项活动,内容丰富,在行业内外乃至全国都产生了巨大影响。
    编辑出版与学术会议是学术交流的两翼。多年来,组织编写了《中国材料工程大典》、《机修手册》、《铸造手册》、《焊接手册》、《锻压手册》、《热处理手册》等数百种大型工具书、科技图书和相关教材。出版的学术刊物有《机械工程学报》、《中国机械工程》等60 余种,对推动学科发展起到了重要作用。
    会员是学会的主体,是学会存在的基础和必要条件,是实现学会民主办会的组织保证。为会员服务是学会工作的主要任务,也是学会工作人员的神圣职责。至今已建立了多元化的会员结构与多层次的服务体系,有针对性地开展会员活动,积极开拓具有时代特征的会员服务。学会多年来的发展经验表明,会员是学会活力的源泉。
    继续教育和专业人员资格认证是学会服务社会的有效形式。多年来,开展了卓有成效的工作。1983年创办了机械工程师进修大学(现北京机械工程师进修学院),在国内率先设立了“机电一体化”和“工业工程”两个专业,并委托全国考委进行高等教育自学考试。以无损检测和焊接为代表的专业人员资格认证工作讲求质量,服务经济,广为会员和业内同行所称道。近年来,又积极推进工程师资格的国际互认和机械类工程教育专业认证。
    中国机械工程学会是我国机械行业非常重要的对外交流渠道,承担了行业和政府部门委托的大量国际交流合作任务。中国机械工程学会代表中国加入了11个国际组织,与26个国家的45个一流学术团体和专业组织签订了双边合作协议,并与60余个国家和地区的千余个科研、教学、设计、制造、咨询、中介以及社会公益机构建立了良好的工作关系。
    我会坚持科技与经济结合为纲,始终把开展科技咨询作为促进学会工作与经济建设紧密结合的主战场,积极搭建为经济建设服务的平台。充分发挥学会人才荟萃和组织网络的优势,积极为政府和企业开展发展战略咨询及技术咨询。不仅使学会活动更加贴近企业,服务行业,而且有效地加快了学会自身能力和整体实力的提高。
    国际展览会是我会开展国际交流与合作的重要形式之一。通过展览平台,组织中外企业界、技术界之间的交流与合作,促进了经贸发展和产业技术进步。作为中国机械工程学会在展览领域的杰作,北京· 埃森焊接与切割展览会已成为世界两大焊接专业展览会之一。
    我会设立了“中国机械工程学会科技奖”,并与中国机械工业联合会共同设立了“中国机械工业科学技术奖”。多年来,向中国科协、中国科学院、中国工程院举荐优秀人才,向国家科学技术奖推荐优秀科技成果,积极弘扬崇尚自主创新、恪守科学道德、追求和谐进步的科学思想,有效地调动了广大科技工作者的积极性和创造性。
    我会还十分重视工作制度、工作程序、科学管理和民主办会,并于2004 年率先在全国性学会中通过了ISO9001:2000 质量管理体系认证。它不仅使我会工作更加科学化和规范化,同时,也得到了社会各界的认可与好评。

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  • 浙江工业大学

    浙江工业大学

    浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学,始建于1953年,其前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂,先后经历了杭州化工学校、浙江化工专科学校、浙江化工学院、浙江工学院和浙江工业大学等发展阶段,几易校址,数历分合。浙江省经济管理干部学院、杭州船舶工业学校、浙江建材工业学校分别于1994年、1999年和2001年并入浙江工业大学。经过几代工大人的艰苦创业和不懈奋斗,学校目前已发展成为国内有一定影响力的综合性的教学研究型大学,综合实力稳居全国高校百强行列。2009年6月8日,浙江省人民政府和教育部签订共建协议,浙江工业大学进入省部共建高校行列。2013年5月,由学校牵头建设的长三角绿色制药协同创新中心入选国家“2011计划”,成为全国首批14家2011协同创新中心之一。2015年4月,浙江工业大学入选浙江省首批“省重点建设高校”。
    浙江工业大学坐落于历史文化名城、世界著名的风景游览胜地--浙江省杭州市。学校设朝晖、屏峰、莫干山、之江四个校区,占地面积3550亩,校园环境优雅,是读书治学的理想园地。学校现有67个本科招生专业,学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大门类,设有26个二级学院1个部,另举办独立学院----之江学院。学校现有9个博士后流动站;有一级学科博士学位授权点9个,一级学科未覆盖二级学科博士学位点1个;一级学科硕士学位授权点29个,一级学科未覆盖二级学科硕士学位点5个;具有工商管理硕士、电子信息硕士、机械硕士、材料与化工硕士、资源与环境硕士、能源动力硕士、土木水利硕士、生物与医药硕士、工程管理硕士、农业硕士、药学硕士、教育硕士、艺术硕士、新闻与传播硕士、公共管理硕士、法律硕士、汉语国际教育硕士、应用心理硕士、会计硕士等19种专业学位授予权;具有硕士研究生免试推荐权(含直接攻博)和外国留学生、港澳台学生招生权。学校现有固定资产总值44.21亿元。图书馆面积7万余平方米,藏书(含电子图书)1161万余册,中外期刊138216种。
    浙江工业大学师资力量雄厚,现有教职工3236人,其中专任教师2363人,正高级职称教师534人,副高级职称教师1011人,具有博士学位的教师1726人。拥有中国工程院院士3人、双聘中国科学院和中国工程院院士4人、国家杰出青年基金获得者4人、长江学者奖励计划入选者3人、国家“万人计划”入选者10人、国家级有突出贡献中青年专家10人、国家级教学名师3人、国家优秀青年基金获得者4人、人社部“百千万人才工程”入选者12人,教育部新世纪优秀人才支持计划9人,教育部创新团队2个、国家级教学团队2个,浙江省特级专家9人、浙江省“万人计划”入选者11人、浙江省高校领军人才48人、浙江省“钱江学者”特聘教授27人。截至2020年9月30日,有普通全日制本科学生19383人;在读各类研究生11250人(博士研究生952人,全日制硕士研究生8444人,非全日制硕士研究生835人,攻读硕士学位的在职人员1019人);成人教育学生7669余人;留学生1160人。
    浙江工业大学现有国家级2011协同创新中心1个、省部共建2011协同创新中心1个、国家重点(培育)学科1个、国家级大学科技园(牵头建设)1个、国家工程技术研究中心1个、省部共建国家重点实验室(筹)1个、国家地方联合工程实验室(研究中心)2个、国家级国际科技合作基地3个、国家级专业技术人员继续教育基地1个、工信部国家中小企业公共服务示范平台1个、工信部国家中小企业银河培训工程基地1个、全国重点职教师资培训基地1个、国家级实验教学示范中心3个、国家级虚拟仿真实验教学中心2个;教育部重点实验室(工程研究中心)、浙江省重点实验室、省级协同创新中心、浙江省新型智库、浙江省哲学社会科学重点研究基地、浙江省新型高校智库等省部级科研平台52个;浙江省一流学科A类10个、B类8个,化学、工程学、材料科学、环境科学与生态学、农业科学、生物学与生物化学、计算机科学等7个学科进入全球ESI前1%(根据ESI2020年9月数据统计);国家级一流本科专业建设点15个,国家级特色专业7个,获教育部专业综合改革试点3个,中国工程教育专业认证协会认证专业16个,国家级精品课程9门,国家级双语教学示范课程3门,国家精品视频公开课3门,国家精品资源共享课9门,来华留学英语授课品牌课程4门,“十二五”国家级规划教材14部,国家虚拟仿真实验教学项目2个,教育部产学合作协同育人项目115项,国家创新型人才国际合作培养项目1个,18位教授被聘为2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会委员;省级精品课程50门,省级一流课程45门,国家级人才培养模式创新实验区3个,国家级工程实践教育中心7个,国家级大学生校外实践教育基地1个,浙江省一流本科专业建设点27个,浙江省级重点(建设)专业20个,省优势专业17个,省特色专业12个,省级实验教学示范中心15个、省研究生联合培养基地8个、省级大学生校外实践教育基地2个,省级产教融合示范基地2个。MBA项目通过全球商学教育三大权威国际认证之一的AMBA认证。学校是教育部卓越工程师教育培养计划试点高校,国家大学生创新创业训练计划项目单位。在近三届国家级教学成果奖评选中,获二等奖9项。学校先后有558项科研成果获国家、省部级科研成果奖,其中国家科学技术奖23项,教育部人文社科优秀成果奖6项。2019年,学校科研经费达7.68亿元。
    浙江工业大学图书馆共有馆藏图书已达1028万余册,中外期刊37174种。其中印刷型图书231.4万册,电子图书163.7万册,印刷型期刊合订本20.2万册,电子型期刊合订本87.2万册,硕、博士论文322.4万册。主要收藏中、英、德、法、日、俄等文种的专业文献,文献覆盖文、理、工、法、农、经济、管理、医药、教育等学科门类,尤其以化学工程、机电工程、电子信息工程、土木工程、环境工程、经贸管理等类文献最为丰富。 [88] 被省高等学校图书情报工作委员会授予“浙江省高校图书馆2013—2014年度先进集体”荣誉称号。 浙江工业大学参与编辑的学术期刊包括《浙江工业大学学报》(社会科学版)、《浙江工业大学学报》(自然科学版)、《发酵科技通讯》、《高教与经济》。 浙江工业大学坚持厚德健行的校训,把提高教育质量放在突出位置,努力培养能够引领、推动浙江乃至全国经济和社会发展的精英人才。建校以来,为国家培养了各类优秀人才30余万人。2003年学校以优秀的成绩通过教育部本科教学工作水平评估,2015年通过教育部本科教学工作审核评估。近年来,学生生源质量不断提高,学生实践创新能力不断提高,近三年在各类高水平大学生科技竞赛中获国际级奖40项、国家级奖296项。毕业生深受用人单位青睐,2019年本科生就业率为97.00%,研究生就业率为98.45%,本科生继续深造率为33.84%。
    浙江工业大学对外交流活动日趋活跃,已与美国、英国、法国、德国、意大利、日本、韩国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、比利时、乌克兰、土耳其、瑞典、挪威、芬兰、奥地利、荷兰、波兰、爱尔兰、西班牙、爱沙尼亚、伊朗、墨西哥、厄瓜多尔、马来西亚、泰国、新加坡、印度、越南、加纳等国家和港澳台地区的近200所高校和机构建立了合作关系,在学生联合培养、教师学术交流和科研合作、中外合作办学、引进海外智力、来华留学生教育和对外汉语教学等方面取得了长足的进展。目前,学校具备招收中国政府奖学金、孔子学院奖学金、浙江省政府奖学金来华留学生资格,共有来自100余个国家、地区的留学生来校学习汉语言、中国文化及本科、硕士、博士专业课程。
    浙江工业大学深入推进校属企业体制改革,坚持走产学研结合、协同创新的发展道路。现拥有5家全资校办企业、5家参股企业,其中,国家高新企业3家,中国建筑设计百家名院1家,省级工程技术研究中心1个。学校顺应后勤社会化改革潮流,组建后勤集团,模拟企业化运作,拥有全国高校百佳食堂,构建了适应和满足学校发展需要的新型高校后勤服务保障体系。
    浙江工业大学各项工作取得了令人瞩目的成绩,先后获得全国先进基层党组织、全国党建和思想政治工作先进高等学校、教育部依法治校示范校、全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体、浙江省模范集体等荣誉称号。立足新时代,浙江工业大学将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,勇立潮头谋发展、真抓实干谱新篇,加快建设行业精英和领军人才培养基地、应用基础研究和产业核心技术创新高地、科研成果和思想智慧转化阵地,加快建成区域特色鲜明、国内一流的研究型大学,为推进浙江省“两个高水平”建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的更大贡献。
    学校地址:浙江省杭州市潮王路18号
    邮政编码:310014
    电话问询台:86-0571-88320114

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  • 武汉光电国家研究中心

    武汉光电国家研究中心

    武汉光电国家研究中心是科技部于2017年批准组建的6个国家研究中心之一,其前身为建设十余年的武汉光电国家实验室(筹)。研究中心聚焦信息光电子、能量光电子和生命光电子三大领域的基础性科学和技术问题,按照“平台、引领、突破、协同”的方针,建设三大基础条件研究平台,凝聚一流人才,围绕八个主要研究方向开展基础性、前瞻性、多学科交叉融合的创新研究,力争成为在光电科学领域具有重要国际影响力的学术创新中心、学科引领中心、人才培育中心、科学知识传播和成果转移中心。
    在信息光电子领域,面向我国信息光电子领域“空芯化”问题严重,“卡脖子”技术关系到国家安全和经济命脉的紧迫形势,布局集成光子学、光子辐射与探测、光电信息存储三个研究方向,预期在核心光电子芯片/存储器等方面实现重大突破,在多维光通信/光处理和非线性/纳米光子器件/新型存储器件/计算与存储高效融合/智能存储等基础前沿研究中取得原创性成果,掌握自主知识产权,突破封锁,抢占先机实现弯道超越。
    在能量光电子领域,面向我国能源结构升级、绿色先进制造与环境保护战略,主要布局激光科学与技术与能源光子学两个研究方向,重点开展超强超快激光光源、极端激光与物质相互作用以及极端激光制造、光电高效转换与存储等研究,预期在万瓦光纤激光器、激光增材制造和表面工程、大面积高效率钙钛矿太阳能电池等方面取得重要突破,为我国相关产业提供源头创新。
    在生命光电子领域,为应对“健康中国”战略实施面临的重要挑战,布局生物医学光子学、多模态分子影像、生命分子网络与谱学三个研究方向,主要开展生物光学成像与脑连接图谱、PET/MRI多模态医学影像、基于谱学的生物分子网络构建等研究,预期在绘制国际先进水平脑连接图谱及推进中国脑计划实施、全数字PET/CT、超灵敏核磁共振成像装置、重大疾病诊断和评估等方面取得重大突破,为我国在神经科学研究领域实现引领、临床诊治高端装备打破国外封锁提供技术支撑。
    武汉光电国家研究中心依托华中科技大学,自2012年起在校内已按照二级单位进行实体化运行,建立了相对独立的人、财、物管理制度与机构体系,2018年按照研究中心组建方案成立包括建设运行管理委员会、主任管理委员会、研究部、公共实验平台等行政管理服务机构,进一步推进校内院系与共建单位人员双聘与交流制度。

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